& la saint valentin
& la saint valentin
Les associations gay et lesbiennes étudiantes lancent une campagne d’affichage pour la Saint Valentin. « Chaque année, les médias et les Français dans leur ensemble célèbrent l’amour et les couples pour la Saint Valentin. Les murs de nos villes sont placardés d’affiches publicitaires où un homme et une femme, toujours, exposent leur amour au grand jour. Les journaux télévisés en feront autant le jour J, montrant tous ces couples, un homme et une femme, qui se prennent par la main dans la rue, les parcs publics, le métro. N’oublie-t-on personne ? », s’interroge le collectif Superficial, qui regroupe les associations étudiantes parisiennes. Superficial, relayé par le réseau Moules frites au niveau national, a conçu trois affiches prévues pour être placardées « en milieu étudiant » pour rappeler que la Saint Valentin est « la fête de tous » et que « deux hommes et deux femmes qui s’embrassent c’est aussi beau… et banal ». Chaque affiche représente un couple, la première un couple lesbien, la seconde un couple hétéro et la troisième un couple gay. + Infos à http://www.moules-frites.org
N’oublie-t-on personne ?
nos amours sont plurielles
.
En 2003, le CLIT renouvelle ce qui est en passe de devenir une tradition avec un nouveau "kiss in" lesbien sur la même place Saint-Michel. Le CLIT est un commando lesbien de militance radicale. Bravo les filles !!
Le jour de
la Saint Valentin peut être un moment de malaise, de confusion, voire
relativement irritant pour de jeunes étudiants lesbiennes, gays
ou bisexuels ou ceux dont des membres de la famille sont homosexuels. Vos
étudiants peuvent se trouver isolés ou embarrassés.
Ils peuvent s’estimer exclus de la culture "typique" scolaire.
Il peuvent se sentir marginalisés par rapport aux coutumes sociales.
Dans
les écoles et dans le monde en général, les camarades
de classe, les enseignants et à peu près chaque personne
présupposent continuellement que chacun est hétérosexuel.
Nous qualifions cette négligence d’ "hétérosexisme".
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embrassez qui vous aimez !  
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Les
enfants de lesbiennes et de parents gais, les enfants dont les frères
ou soeurs sont homosexuels, les jeunes lesbiennes et les jeunes gays, ou
ceux qui s’interrogent sur leur sexualité, peuvent s’estimer "mis
à l'écart" de par les suppositions faites dans la communauté
scolaire et les discussions qui arrivent à cette époque
de l'année.
Ils peuvent ne pas se reconnaître ou reconnaître leur vécu
devant les nombreux messages sur l'amour entre homme et femme. Leur désir,
ou le désir de leurs proches: un homo-amour occulté.
L'orientation homo-amoureuse demeure largement dissimulée dans la
plupart des institutions et aussi au sein des pratiques sociales comme
quelques fêtes.
Nous recommandons que vous manipuliez ce sujet précautionneusement,
en donnant à vos étudiants tout l'espace dont ils ont besoin
pour négocier leurs propres réponses aux questions que vous
soulevez.
"Faites apparaître que tous les baisers échangés
ce jour-ci se valent,
affirmez que l'amour est pluriel, que toutes les orientations sexuelles
doivent pouvoir célébrer chacune leur union...
car c'est juste de question d'amour dont il s'agit, avant toute
chose!"
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Pour la Saint-Valentin,
laissez battre votre coeur... |
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Le plan général:
-la famille, une notion renouvelée.
-le couple, vers de nouvelles formes.
-le mariage des gays et des lesbiennes, une
nouvelle égalité de traitement revendiquée.
-le PACS, avantages et inconvénients,
témoignages...
-les discriminations à l'encontre des
homosexuels, perception actuelle de l'homosexualité.
-la situation des homosexuels dans le monde,
les agressions homophobes...
Etc...
- comment en parler en classe?Commencez la discussion en informant vos étudiants que vous allez prendre quelques minutes pour parler de l'amour, du mariage et de la famille. (...) Demandez à vos étudiants de définir "une famille". Demandez leur aussi combien de couples mariés sont enregistrés? Peut-on connaître le nombre de concubins ou personnes vivant maritalement? Demandez combien, à leur avis, de jeunes vivent dans des ménages de deux parents dans une maison? A combien s'élève le nombre de famille dont les parents sont divorcés? Combien de jeunes vivent avec un beau-parent (remariage) ou avec un seul parent? (...) Expliquez que la notion de famille a évolué au fil des époques. Faire un bref historique sur cette évolution au cours des siècles et principalement au cours du 20e siècle: famille nucléaire ou élargie, famille recomposée, famille monoparentale, et maintenant famille homo parentale... En parallèle présenter le développement du célibat et de la vie en couple sous diverses formes ( …) Préciser clairement qu’il y a plus de modèles définis des notions de famille et de couple, mais une constante évolution, pas de « norme » en la matière. Présenter des textes d’un sociologue de la famille (cf. François de Singly)
Des extraits:
Commencez
la discussion en informant vos étudiants que vous allez prendre
quelques minutes pour parler de l'amour, du mariage et de la famille. (...)
Demandez
à vos étudiants de définir "une famille". Demandez
leur aussi combien de couples mariés sont enregistrés? Peut-on
connaître le nombre de concubins ou personnes vivant maritalement?
Demandez combien, à leur avis, de jeunes vivent dans des ménages
de deux parents dans une maison? A combien s'élève
le nombre de famille dont les parents sont divorcés? Combien de
jeunes vivent avec un beau-parent (remariage) ou avec un seul parent? (...)
Expliquez
que la notion de famille a évolué au fil des époques.
Faire un bref historique sur cette évolution au cours des siècles
et principalement au cours du 20e siècle: famille nucléaire
ou élargie, famille recomposée, famille monoparentale, et
maintenant famille homo parentale... En parallèle présenter
le développement du célibat et de la vie en couple sous diverses
formes ( …) Préciser clairement qu’il y a plus de modèles
définis
des notions de famille et de couple, mais une constante évolution,
pas de « norme » en la matière. Présenter des
textes d’un sociologue de la famille (cf. François de Singly)
Définir l'association libre ou concubinage, «
vie maritale » (...) Expliquez ainsi à vos étudiants
qu'il y a toutes sortes de familles; inclure les familles dirigées
par des personnes gays ou lesbiennes. Demandez alors à vos étudiants
si les gens gais peuvent se marier.(...) Demandez à vos étudiants
: existe t-il des états où deux femmes, ou deux
hommes, peuvent se marier ? (...) Présenter les dispositions
relatives au statut légal du couple homosexuel français:
le PaCS. Entamer une discussion sur la nécessité d'une telle
loi, d'une telle reconnaissance légale pour le "homos". Définir
les discriminations subies par les personnes homosexuelles, lire des
articles de presse, évoquer le droit à la dignité
et au respect de la personne quelle que soit son orientation sexuelle.
Étudier les avancés dont les homosexuels français
viennent de bénéficier depuis ces vingt dernières
années. (...) Demandez à vos étudiant si les homosexuels
doivent bénéficier de tous les mêmes avantages que
les hétéros? Est-ce une discrimination d'être légalement
sous-représenté? Une égalité de traitement
entre homos ou hétéros, cela a t-il raison d'être?
(...) Ouvrez le débat suivant, récurrent dans certains lieux,
sous certaines latitudes: celui de la Mise hors la loi des comportements
de gays et de lesbiennes : il y a un droit à l'intimité,
oui ou non ? On reproche à la reconnaissance légale des
unions homosexuelles le fait de les rendre "normale", de rendre possible
un avenir homosexuel, une identification positive pour la jeunesse... Discutez
avec les étudiants de la notion de normalité, du fait
de rendre valide une orientation sexuelle, du droit au bonheur des personnes
quelles que soient leurs orientations amoureuses, et de la question d'identification
pour le jeune homosexuel qui ne peut que mieux se réaliser et réaliser
que sa vie amoureuse est pleine d'heureuses perspectives. Laissez tous
les avis s'exprimer. Remettre en place les idées fausses, ou les
arguments invalidés par la réalité des faits... (...)
L’argument
a été défendu que les mariages entre des hommes gais
ou entre des femmes lesbiennes "éroderont" la signification de mariage
et éroderont des valeurs sociales. Qu'exactement cela signifie-t-il
? Demandez à vos étudiants d'examiner cet argument. Les mariages
entre les gens hétérosexuels perdront-ils de leur qualité,
de leur consécration, seront-ils amoindris si on permet aux gens
non-hétéros de se marier ? Ne découragez pas vos étudiants,
qu’ils présentent leurs propres avis à cet égard.
(...) Evoquer les situations des personnes harcelées, emprisonnées
ou tuées en raison de leur orientation homosexuelle dans certains
pays ( voir les documents d'Amnesty International) (...) Poser la question:
y a t-il une réelle égalité de traitement entre l'hétérosexualité
et l'homosexualité. Demandez arguments et exemples pour les sous-tendre.
Définir la notion d'hétérosexisme. Expliquer en quoi
la journée de la Saint-Valentin en est un bel exemple. Il discrimine
de fait des amours par rapport à d'autres que la population générale
loue. C'est déjà inférioriser l'homosexualité...
Expliquez
alors en quoi justement certains couples homosexuels souffrent de ne pouvoir
partager la liesse des amoureux de la Saint-Valentin....
Quelques
étudiants profitent de cette occasion pour faire des commentaires
de dénigrement des gens LGBT* en général. Si vous
ne l'avez pas déjà fait, cela pourrait être un temps
approprié pour fixer quelques règles de conduite sur ce qui
peut être dit dans la salle de classe, dit à l'extérieur
de l'école et quelques directives au sujet de la notion de tolérance.
[Exemple : les mots comme « pédé », «
tapette », « pédale » ou « gouine »
ne sont pas probablement acceptables dans votre salle de classe.] C'est
important pour les valeurs générales auxquelles vos étudiants
tiennent; et en même temps, pour être respectueux et attentif
des autres, des personnes susceptibles d’être homosexuelle ou concernée
par ce sujet et dont vous ne soupçonnez pas l’existence. C’est
déjà un exercice pratique de la Tolérance de s’interdire
de dire des injures, puis ultérieurement de s’interdire tout naturellement
de les penser parce que la question homosexuelle sera mieux connue et n’inquiétera
plus…. Lors des conversations les étudiants doivent reconnaître
que la façon de dire des choses - les mots et les expressions qu’ils
emploient - peuvent sembler intolérants et blesser d'autres gens.
On mobilisera pour les enfants la notion de famille parce qu'ils
associent la plupart du temps les questions d'amour à leur parents
et à leur famille. Au contraire, des adolescents pour lesquels ont
on mettra évidemment en avant la notion de couple, sur laquelle
s'étayera les questions de sexualité. Comme activités
d'éveil et réflexion pour les enfants, nous proposons un
éventail de pistes pédagogiques qui pourront être étoffé
par les enseignants imaginatifs qui auront à coeur de se documenter
au préalable sur la vie quotidienne des personnes homosexuelles.
La Saint Valentin est un moment opportun pour présenter aux enfants
l'existence d'amours plurielles: hétéro et homosexuelles.
Certains enfants peuvent être concernées. Ils ont un grand
frère gay ou une grande soeur lesbienne, un cousin homosexuel, des
voisins qui vivent en couple homosexuel ou bien des parents gays.
-présenter
aux jeunes enfants les images d'ours entre mâles, entre femelles,
entre mâle et femelle (voir ci-dessus), demander aux enfants de les
décrire, les conduire à interroger ce qu'ils voient, leur
faire verbaliser ce qu'ils ressentent au regard de ces images, expliquer
avec des mots simples les situations de ces couples d'ours: parler d'attachement,
de plaisir de partager des loisirs, des évènements de la
vie quotidienne, de dormir ensemble, évoquer le sentiment d'amour
entre ces ours en couple... Lire une histoire relatant la vie d'animaux
amoureux, établir quelques transpositions, ajouter un couple d'animaux
mâle ou femelle, faire parler les enfants sur ces histoires remaniées...
-organiser une exposition dans le préau ou les couloirs. Cette
exposition présentera les dessins d'enfants de l'école sur
le thème: je dessine ma famille et les familles voisines. Ces dessins
présenteront des familles traditionnelles, des familles recomposées,
des familles monoparentales; on introduira des dessins de familles homoparentales
pour amener de la diversité dans les représentations des
familles qualifiables de "plurielles". Provoquer la réflexion et
les dessins de ces diverses familles avec une lecture et une discussion
sur le thème adapté à l'âge des élèves
de l'école élémentaire... Ces dessins seront observés
par les autres classes et conduiront d'autres élèves à
des discussions, appropriation d'information (recherche d'informations
en Bibliothèque centre documentaire ou sur le web...). Ils pourront
aussi amener d'autres groupes d'élèves comme les CM2 à
d'autres productions: fresques, sketchs, enquête, rédaction
d'histoire sur la même thématique...
-organiser une autre exposition dans le hall de l'école de photographies
de différentes familles dont les familles homoparentales ou seulement
de diverses familles homoparentales. Les parents d'élèves
devront naturellement être associés à cette démarche
pédagogique, s'inscrivant dans un projet d'école, avec diffusion
de documents d'information et réunions préalable avec l'équipe
éducative. Cette exposition sera l'amorce de diverses autres activités
et interventions en classe ( débats, films, leçons, recherches
documentaires...)
-à destination des enfants de l'école élémentaire:
inscrivez au tableau le mot "gay" & "lesbienne", demandez aux élèves
de se répartir en petits groupes et d'écrire tout ce qui
leur passe à l'esprit, favorisez les échanges entre les enfants,
précisez qu'il n'y a pas de bonnes ou mauvaises idées, demandez
leur d'en trouver une vingtaine et d'écrire tout cela sur des feuilles
blanches avec un gros feutre ( le choix des couleurs est libre), remettez
dans une vingtaine les feuilles afin de les afficher sur les murs et tous
ensemble les lire et commenter, interrogez les élèves: vous
avez trouvé de nombreux mots très différents, d'où
avez-vous trouvé ces idées? d'où proviennent toutes
ces informations? Pouvez nous expliquer certains mots? Que pouvez-vous
- vous autre- en dire? Avez vous entendu des mots qui pourraient blesser
des homosexuels? qu'en pensez-vous? que faudrait-il dire? comment réagissez
vous devant une personne qui dit du mal des homosexuels? que devriez-vous
lui dire? que faudrait-il entreprendre pour que les gens respectent les
personnes homosexuelles?? Expliquez ce que les enfants ne comprennent pas,
rectifiez les idées fausses, donnez les informations qu'ils demandent
sur les gays et les lesbiennes, les amours entre personnes de même
sexe, l'homophobie, ou l'homoparentalité... Aider les à trouver/à
verbaliser les meilleurs solutions pour répondre aux vilains mots,
aux injures homophobes.
Autre projet ( applicable au collège) faire écrire un
règlement intérieur à l'école prenant en compte
les discriminations, le rejet dont pourrait être victimes les enfants
de familles homoparentales ou les jeunes gays et lesbiennes des établissement
du second degré. Développer un projet de rédaction
d'un ouvrage collectif sur les discriminations dont sont victimes les gays
et lesbiennes intitulé "Nous sommes tous égaux!" qui sera
présenter dans les autres classes de l'établissement scolaire
avec des débats où les élèves présentant
le livre devront répondre aux questions de l'auditoire. Travail
de documentation personnelle et en groupe; rédactions et mises en
page, internet et pao informatique...
- à destination des collégiens, dire "Maintenant je vais
mettre le mot GAY au tableau de ce côté-ci; et le mot LESBIENNE
sur cet autre tableau. Vous allez prendre une craie et venir écrire
sur chacun des deux tableaux trois, quatre mots que vous associez à
ces termes. Vous êtes libre d'écrire tout ce qui vous passe
par la tête mais seulement trois, quatre mots afin que chacun des
élèves de cette classe puisse s'exprimer." Demandez aux élèves
d'écrire par trois, quatre personnes à la fois sur chaque
tableau, sans impatience et lisiblement. Une fois l'exercice terminé,
demandez leur de former des sous-groupes de travail ( 3 , 5 élèves
maximum), de recopier sur une feuille blanche les mots associés
à GAY & LESBIENNE puis de les classer sous des têtes de
chapitres pertinent ( il peut s'agir de loisirs, vêtements, droit,
loi, sexe, homophobie, etc...); évitez de donner cependant des exemples
trop précis pour ne pas les influencer, et d'éviter les répétitions
de mots. Demandez leur de présenter leurs classements sur un paper-board
qui sera ensuite affiché sur les murs. En collectif, lire les affiches,
les commenter sans aucun jugement de valeur, conduisez seulement
des critiques sur les catégorisations -sont-elles pertinentes? signifiantes?
faire opérer sur des affiches vierges un reclassement général
avec les élèves en sous-groupe afin d'obtenir une synthèse
utile, favorisez les échanges, demandez ensuite aux élèves
de bâtir une ou plusieurs phrases reprenant correctement les contenus
de chacune des catégories finalement obtenues, enfin les phrases
rédigées au tableau demandez aux élèves ce
qu'ils en pensent, soulignez si nécessaire les incohérences,
les idées reçues, les stéréotypes, expliquez
et donnez des exemples concrets et évocateurs pour les collégiens,
lisez des extraits de textes littéraires concernant la thématique
pour réponses aux erreurs de jugement. Favorisez ensuite pour la
synthèse de la séance un dialogue collectif ouvert et serein.
Cette séance, un peu longue, sera ensuite une amorce pour approfondir
la thématique homosexualité & homophobie en histoire/géographie;
sciences de la vie, littérature, sciences économiques...
La fête des amoureux à la Saint-Valentin est une bonne occasion.
Travail en Français sur l'analyse de contenu, la classification,
la communication inter-individuelle...
-à destination des plus jeunes: lectures de petites histoires
mettant en scène des familles homoparentales ou des personnages
gays et lesbiennes; coloriage de personnes gays, lesbiennes et hétérosexuelles
mise en scène de façon "utile et agréable"; dessins
sur les mêmes thèmes à terminer en faisant exercer
l'imagination de l'enfant, du type l'anticoloriage,
j'y vais
-Autre activité
pour l'école primaire: présentez aux enfants des photographies
de personnes célèbres, faites écouter des chanteurs
connus, montrez des oeuvres d'artistes fameux.... QUI SONT HOMOSEXUEL-LE-S,
faites alors verbalisez les enfants, qu'ils puissent réagir, dire
ce qu'ils en pensent, s'écouter les uns les autres ... L'objectif
est de caractériser les homosexuels, montrer des gays et lesbiennes
célèbres connus pour leurs talents politiques ou artistiques,
leur caractère humain qui sont des exemples positifs.Il convient
d'aider les élèves à s'affirmer, créer un climat
et un espace rassurant pour les élèves dont les parents sont
homosexuels. Le but de la séance est de rendre les enfants respectueux
des personnes homosexuelles.
-leçon type d'éveil :
"les amours sont plurielles", j'y vais...
-la ronde des livres sur le thème des amours homosexuelles:
défis lecture, recherches bibliographiques, études de romans
jeunesse ( travail de la langue, grammaire, vocabulaire, expression, orthographe...)
-expression écrite & éducation civique à partir
de la thématique: "A la Saint-Valentin, c'est la fête de toutes
les amours "; notion d'égalité entre les sexualités
(hétéro-homo-bi & sexualité); respect & connaissaneces
des personnes homosexuelles, travaux sur les stéréotypes
et idées fausses sur l'homosexualité ( cours moyen); notion
d'homophobie et stigmatisation des gens différents, etc...
-Français: Composer des mini-histoires en se mettant dans "la
peau" d'une personne homosexuelle ou/et hétérosexuelle...;
Transposition d'histoires "straight" en histoire "gay"; notion de changement
de point de vue; Ecrire des poésie sur les amours "hétéro"
et "homo" à relier dans des petits livrets à distribuer dans
le quartier...
-arts plastiques: créer des affiches sur la fête de la
Saint-Valentin, fête des amours , de la pluralité des amours...(cours
élementaire)
- j'écris à maman et pas, j'écris à mes
deux mamans, j'écris à mes deux papas (voir fiches jdi)
Etc...
AUTRES
POSSIBILITES D'ETUDE:
-travail autour de contes gays ( princes charmés, princesses
charmées), j'y vais...
-travail autour du texte "L'hétérosexisme
raconté à ma fille", j'y vais...
-travail autour du texte "Le copain de papa
emménage à la maison", j'y vais...
-travail autour du texte "Un et un font deux
papas", j'y vais...
-travail autour du texte "Gloria va à
la Gay Pride avec Julie et Mary Ann", j'y vais...
-travail autour du texte "Les amours d'ours
brun font embrouillamini", j'y vais...
Soyez confiant en votre propre créativité et aux
échanges d'idées et démarches pédagogiques
au sein de l'équipe éducative de votre école. Il est
préférable de vous inscrire dans un projet d'ensemble. Un
projet d'école que chaque enseignant porte et devra défendre
devant les parents d'élèves, les parents élus au conseil
d'école auxquels il conviendra de présenter et justifier
la démarche éducative dont l'objectif général
est humanitaire, solidaire, s'inscrivant dans une démarche d'anti-discriminations
et anti-marginalisations des personnes humaines quelles que soient leurs
différences, dont les penchants amoureux. Il conviendra de faire
preuve de pédagogie auprès des parents et mentionner qu'il
ne s'agit pas de faire la promotion de l'homosexualité, d'influer
sur la sexualité des jeunes, encore moins de détournement...
Simplement d'apprendre à respecter les homosexuels, d'apprendre
à fréquenter dans les meilleurs termes des personnes homosexuelles
qui seront des voisins de palier, des collègues de travail ou des
membres de sa famille. Comme l'explique une maman dans le film documentaire
"It's elementary, parler de l'homosexualité à l'école",
"je ne suis pas très favorable à l'homosexualité,
mais je sais que mes enfants rencontreront des homosexuels dans leur vie
d'adulte, c'est inévitable. Je préfère qu'ils s'entendent
bien avec eux plutôt que se bagarrer...". C'est une des justification
à minima de cette démarche éducative.
LA SAINT-VALENTIN EST LA FETE DES AMOUREUX CHAQUE 14 FEVRIER, celle aussi des marchands, puisque l'amour est affaire de grand marketting de nos jours. Pour les uns, la Saint-Valentin offre l'occasion d'un geste tendre un peu inhabituel ou d'un tête à tête amoureux. Aux seconds, c'est une belle garniture de billets de banque dans un tiroir-caisse réputé plutôt vide en Février. On trouvera cette fête des amoureux mièvre, ringarde ou bien délicieuse, gentille, kitsch, sympathique et sans danger (ou presque si on tait les amours homosexuelles!!) Quoi qu'on pense, force est de constater le succès croissant de la Saint-Valentin dans notre pays. Il semblerait que 50% des Français célèbrent la Saint-Valentin, après seulement dix ans de promotion dans notre contrée. L'amour est vraiment un thème porteur. C'est ainsi que les fleuristes ont été les premiers a recycler l'antique fête des amoureux. Ils furent rejoints par l'ensemble des corportaions commerciales: des traiteurs aux voyagistes, des bijoutiers aux fabricants de téléphone portable, des éditeurs de romans à l'eau de rose aux sites internet qui fleurissent autour de cette thématique. D'après des chiffres de la fédération des fleuristes, ces derniers réaliseraient ce 14 février le quart de leur chiffre d'affaires du mois de février. Le sociologue Jean-Claude Kaufmann croit voir dans le succès de cette fête "une réponse un peu facile à un vrai problème de couple". Il ajoute: "l'homme trouve dans ce 14 février une occasion de se racheter à moindre frais de sa paresseuse installation dans le confort conjugual. Plus question du coup de passer à côté de cette date-symbole ou alors cela devient une déclaration de non-amour!" Une vaste discussion que vous pouvez lancer avec vos élèves de lycée ( en cours de langues ou de français & philo...) sans retomber dans une guerre des sexes primaires!
Saint Valentin
était un prêtre de la religion chrétienne qui vécut
à Rome au 3e siècle. En 268, l'empereur Claude II, ayant
peur du pouvoir des disciples de Jésus-Christ fit arrêter
Valentin. Refusant de renier son Dieu, il fut emprisonné. En prison,
il fit la connaissance de son geôlier dont la fille était
aveugle. Touché par la douleur de cet homme, il rendit la vue à
son enfant. Il convertit alors toute la famille à la religion
catholique. L'empereur de Rome apprenant ce miracle, s'empressa de faire
décapiter Valentin sur le voie fléminienne, le 14 février
268.
Deux siècles après, le pape Gélase 1er décida
de célébrer tous les 14 février la fête de Saint
Valentin pour mieux faire ainsi disparaître la fête païenne
de la Luperca, déesse de la fécondité qui avait lieu
les 15 février. Les lupercales étaient de grandes fêtes
païennes de l'Amour et de la fécondité, issue de l'antiquité.
"La
fête comportait trois actes: le sacrifice d'un bouc, la course des
luperques et un banquet. Les hommes à demi nus couraient après
les femmes et les cinglaient avec des lanières découpées
dans la peau de la bête que l'on venait d'égorger. Les romains
prétendaient que les coups de lanières favorisaient la fécondité
et la montée du lait chez les femmes." Le pape Gelase
I obtint la suppression de cette fête en 495. Les lupercales romaines
étaient aussi des fêtes annuelles célébrées
le 15 février en l'honneur de Lupercus, le dieu des troupeaux et
des bergers. Dans l'ancienne Rome, ces fêtes marquaient le jour du
printemps: on organisait pour l'occasion une sorte de loterie de l'amour.
Cela consistait à tirer au hasard le nom des filles et des garçons
inscrits, de façon à former des couples qui sortiraient ensemble
tout le reste de l'année.
Autre version sur la genèse de la fête : Selon d'autres
sources, le rapprochement de Saint Valentin avec les amoureux pourrait
venir aussi d'Angleterre. On y disait, au Moyen Age, que les oiseaux commençaient
à s'accoupler pour le 14 février. Cette légende traversa
les siècles, et dès lors, Saint Valentin devint le patron
des Amoureux, des fiancés et de tous les jeunes gens et jeunes filles.
Ce n'est cependant qu'en 1496 que Saint Valentin est devenu le patron des
Amoureux, sur décision du pape Alexandre VI. . Autrefois, les amoureux
devaient fabriquer eux-mêmes leur carte et composer leur déclaration
d'amour. Tout cela se faisait dans l'anonymat... "Au Moyen Âge,
on appelait "valentin" le cavalier que chaque fille choisissait pour l'accompagner
lors de sorties. Le cavalier devait faire un cadeau à la fille.
C'est aussi le 14 février que les jeunes filles essayaient de deviner
comment serait leur futur mari. Pour cela, elles regardaient les oiseaux:
si elles voyaient un rouge-gorge, elles se marieraient avec un marin, un
moineau signifiait un mariage heureux, mais avec un homme peu fortuné,
tandis qu'un chardonneret indiquait un mariage avec un homme riche."
La Saint-Valentin célébrait l'amour courtois. La plupart
des rites qui étaient associés à la Saint-Valentin
sont maintenant disparus. La jeunesse méconnaît ce que fut
cette forme particulière de relation homme/femme que fut cet amour
dit courtois, très en vogue à l'époque médiévale.
Complètement tombée en désuétude, cette
fête fut recyclée avec succès par les américains
avec la Valentine's Day, chaque 14 février. Ils s'échangent
quelques 900 millions de cartes postales joliment illustrées. De
nos jours, en France, un amoureux se doit d'offrir un petit mot doux, des
fleurs ou du chocolat à sa préférée, lors de
la Saint-Valentin... Et à son préféré ; et
vice-versa. Évitons tout hétérosexisme, et sexisme!
Bonne Saint-Valentin à tous!
Pour conclure, retenons qu'il existe toujours une forte polémique
concernant l'identité de saint Valentin. Les historiens ne sont
pas tous d' accord. Au total, sept saints chrétiens prénommés
Valentin sont fêtés le 14 février! Lequel, le vrai,
est à l'origine de cette fête? C'est un mystère. Avis
aux chercheurs!
(Quelques messages ayant fleuri sur le web le jour de la Saint-Valentin; fai Aol.)
Ma très douce,
j'avais perdu la vue et toute mon enfance. Je me couchais bien
tôt pour savoir encore que les étoiles existent. Un jour j'ai
vu tes cils et ta peau. Une nuit - la première de ma vie - je les
ai embrassés. Depuis j'existe à nouveau. J'ai retrouvé
le goût de l'eau.
Mon coeur,
parfois les limbes se dissipent mettant à jour une lueur
- sans nom précis, mais elle existe. Elle est là. Même
sous la pluie battante. Elle me suit dans la ville fumante.
Elle est là, souriante.
C'est toi, petite flamme de mon âme.
Je t'aime.
Tu me demandes de dire pourquoi, mais ça ne se peut pas.
Tu me demandes si c'est pour la vie, mais le Destin n'a rien
promis.
N'aie pas peur. Viens dans mes bras. Je t'aime parce que, je
t'aime maintenant.
Il n'y a que ça de vrai, mais ça c'est vrai.
*Je t'aime.
Tu me demandes de dire pourquoi, mais ça ne se peut pas.
Tu me demandes si c'est pour la vie, mais le Destin n'a rien
promis.
N'aie pas peur. Viens dans mes bras. Je t'aime parce que, je
t'aime maintenant.
Il n'y a que ça de vrai, mais ça c'est vrai.
Mon doudou,
t'as du bidon et moi aussi,
T'es de mauvaise foi, c'est tout comme moi.
La musique dodécaphonique ne te dit rien, à moi
non plus.
Trois points communs, c'est déjà bien !
On continue ? Moi je suis pour.
Je suis très riche, est-ce que tu veux tout prendre ?
Mes vingt millions de cheveux et mes deux yeux. Mes merveilleux
doigts de pieds, mes abdominaux d'acier. Ma bouche, ma langue et - perle
de mon trésor - mon fringant coeur de jeune homme.
Je ne suis pas donneur universel, je ne suis compatible qu'avec
toi.
Oyez Oyez braves gens !
Que tout le monde le sache et qu'on se le dise : j'aime Bibou.
Bonne Saint Valentin à tous, moi je la passe avec Bibou
!
MAIS OU SONT LES HOMO-AMOURS POEMES pour les gais et lesbiennes "in love"?
A l'occasion
de la fête des amoureux, édition 2001, le Centre Gay et Lesbien
de Paris ouvre le débat sur un nouveau combat: "le droit au mariage".
Michel Bujardet, président du CGL, reprend une idée de 1997
d'avant-Pacs alors que les limites de clui-ci s'affichent de plus en plus.
Il publie un manifeste pour aller plus loin dans la reconnaissance de tous
les couples sans exceptions. Alors que les Néerlandais se sont engagés
dans la voix du mariage homosexuel, le responsable du CGL met en garde
les politiques : "certains de nos politiques feraient une grave erreur
en pensant que voter le Pacs, cela suffit à acheter le silence de
la population homosexuelle, ou son adhésion sans réserve".
Il ajoute que notre République laïque ne peut saucissonner
le principe d'égalité sous peine de se déshonorer.
Elle ne peut empêcher des concitoyens de vivre en ménage,
ou de fonder des familles. "Donner aux homosexuels le seul accès
au Pacs , et aux couples homme-femme l'accès au mariage, constitue
une ségrégation de même nature que celle qui frappait
naguère aux Etats-Unis les couples entre noirs et bancs, interdits
de mariage." Il conclut "traiter différemment des citoyens selon
leur couleur, ou leur orientation sexuelle, est odieusement indigne".
Environ 200 couples homosexuels se sont mariés
symboliquement à Mexico mercredi 14 février 2001, jour de
la Saint-Valentin. Ils voulaient ainsi rappeler aux pouvoirs publics les
difficultés auxquelles ils sont confrontés quotidiennement,
notamment en matière de crédits et de logement.
Se marier 24 heures sur 24 en Irlande
Les Irlandais pourront bientôt se marier n'importe
quand et n'importe où, grace à un projet de loi rendu
public le jour de la Saint Valentin 2004, par la ministre irlandaise des
affaires sociales et familiales, Mary Coughlan. Ce projet de loi va permettre
aux "amoureux de se marier n'importe quel jour de la semaine, à
n'importe quelle heure et n'importe où, si le lieu est approprié,
y compris à l'endroit même où la demande en mariage
a été faite !", a expliqué la ministre dans un communiqué.
Seule condition, mais qui peut parfois être de taille : obtenir au
préalable l'accord de l'officier d'état-civil sur le lieu
et l'heure de la cérémonie. (AFP.)
Plus de 5 000 couples philippins se sont embrassés simultanément samedi pendant dix secondes à l'occasion de la Saint-Valentin, établissant ainsi un nouveau record mondial, selon les organisateurs. 5 122 couples ont brisé le précédent record, établi par 4 500 paires à l'année dernière à Santiago, capitale du Chili, ont précisé les organisateurs du concours. Les embrassades ont été conduites dans un parc public par le maire de Manille, Lito Atienza, et son épouse. Elles ont démarré à 0 heures samedi et se sont terminées dans un feu d'artifice marquant le début de la Saint-Valentin. Seuls les couples légitimement mariés y avaient officiellement accès, traditionnalisme catholique philippin oblige, mais un rapide sondage montrait que beaucoup n'avaient en fait pas convolé en justes noces. Les organisateurs n'ont pas été en mesure de préciser si le record avait reçu l'imprimatur du Guinness Book of World Records. (AFP.)
Comme
juin 2004 avait été le mois du mariage de Stéphane et Bertrand à Bègles,
l’association C’est l’bouquet ! voudrait faire du printemps 2005 la saison
de l'ouverture du mariage à tous les couples. Saisissant l'ouverture, dans les
jours prochains, du débat sur l'ouverture du mariage civil et de l'adoption au
Parlement espagnol, C’est l’bouquet ! souhaite organiser, pour la
Saint-Valentin, un dépôt groupé et coordonné des demandes de mariage dans
plusieurs mairies de France. "Nous sommes aujourd'hui en mesure
d’annoncer qu'une quinzaine de demandes vont pouvoir être déposées autour
de la Saint Valentin : la moitié à Paris, l'autre moitié en-dehors de Paris,
et avec à peu près autant de femmes que d'hommes. Chacune de ces demandes sera
soutenue par un ou plusieurs élu-e-s locaux-ales, qui accompagneront les
couples au moment de déposer leur dossier" ajoutent les responsables de
l’association. "Nous avons reçu de nombreux messages de soutien, mais
nous avons aussi reçu avec regret de nombreux messages de couples souhaitant se
marier, mais qui, par manque de temps, ou par crainte de "sauter le
pas", nous annonçaient qu'ils préféraient ne pas demander à se marier
pour le moment. Certains craignaient aussi, évidemment, les relations
difficiles qui risquaient de suivre avec la presse locale, ou avec les
institutions locales, le voisinage... Nous regrettons évidemment ces décisions,
mais nous les respectons aussi", observe C’est l’bouquet ! qui poursuit
son appel. "Il reste aujourd'hui environ 15 jours à ceux qui
souhaiteraient constituer un dossier de demande de mariage et venir apporter
leur participation à ce combat", soulignent encore les militants du
mariage gay.Infos : www.cestlbouquet.org
(Dimanche 13 Février 2005 Les enfants des livres par Emmanuel Davidenkoff)
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Le PACS (Pacte
civil de solidarité) a séduit 38.108 Français et Françaises,
puisque 19.054 PACS ont été enregistrés au 30 juin
sur l'ensemble du territoire national depuis la promulgation de la loi
le 16 novembre dernier, selon la chancellerie. Le ministère de la
Justice annonce vendredi dans un communiqué que 5.082 PACS ont été
signés au deuxième trimestre 2000, contre 7.761 durant les
trois premiers mois de l'année. Au total, "ce sont donc 38.108 personnes
ne pouvant ou ne voulant se marier, qui ont trouvé dans le PACS
une solution adaptée pour l'organisation juridique de leur vie commune",
précise le communiqué. Les chiffres continuent de fléchir
légèrement, mais la chancellerie n'a pas souhaité
faire de commentaires à ce sujet vendredi, estimant simplement que
"le phénomène s'installait" sur l'ensemble du territoire.
Les zones les plus actives demeurent les mêmes depuis la promulgation
de la loi : c'est toujours sur le ressort de la cour d'appel de Paris que
le plus grand nombre de PACS a été enregistré avec
3.712 démarches traitées, devançant les cours d'appel
de Rennes (Ille-et-Vilaine, 1.400), Aix-en-Provence (Bouches-du-Rhône,
1.303), Versailles (Yvelines, 1.239) et Douai (Nord, 855). La région
parisienne (correspondant aux domaines des cours d'appel de Paris et de
Versailles) représente donc 4.951 PACS, soit un peu plus d'un quart
de l'ensemble, alors que le territoire n'abrite qu'un cinquième
de la population française environ. Les zones les plus réfractaires
restent les DOM-TOM (40 aux Antilles, 56 à la Réunion) et
la Corse (31).
Conclusion
:
Ils
s'apercevront qu'ils ne sont pas seuls à lutter devant cette difficulté:
avoir une orientation amoureuse non majoritaire et encore largement discriminée;
et être confronté à un puissant et douloureux hétérosexisme
que véhicule notre société qualifiée par certains
d' "hétérocentrée"!
*LGBT= lesbienne, gai, bisexuel, transexuel (forme abrégée
très employée aux Etats-Unis)
Bacio
da record per 1800 coppie
Nel giorno della festa degli innamorati in piazza Farnese a Roma. Nelle
Filippine, invece, 5122 coppie di sposi battono il record mondiale di baci
in contemporanea
ROMA, 14 FEBBRAIO 2004 -
Per gli innamorati di tutto il mondo è giorno di festa. Dal Molise
alle Filippine, allora si cerca di festeggiare San Valentino nella maniera
più originale.
Un bacio collettivo nel giorno della festa degli innamorati ha suggellato
la richiesta al Parlamento italiano di approvare la proposta di legge sul
'Patto civile di solidarieta''' per le coppie di fatto. Sono state piu'
di 1.800 le coppie che si sono baciate in piazza Farnese, a Roma, nel corso
della manifestazione 'Kiss2pacs' organizzata da Arcigay. Due giovani di
Rionero Sannitico (Isernia), un piccolo centro montano al confine tra l'Abruzzo
e il Molise, che domani si soseranno negli Stati Uniti hanno offerto da
bere a tutto il paese. ''Cittadini, domani in America si sposano Concetta
e Paolo. per festeggiare, vi invitano a bere per tutta la giornata in tutti
i bar del paese'', questo l'annuncio fatto da un banditore, come si usava
ai vecchi tempi, nelle vie del paese Oltre 5.000 coppie filippine, invece,
si sono abbracciate e baciate oggi per dieci secondi in occasione della
festa di San Valentino, stabilendo cosi' un nuovo record mondiale.
Lo hanno detto gli organizzatori, fra i quali il sindaco di Manila
Lito Atienza e sua moglie precisando che le coppie, 5.122, hanno cancellato
il precedente record stabilito da 4.500 coppie lo scorso anno a Santiago
del Cile. Le coppie si sono abbracciate e baciate allo scoccare della mezzanotte
in un parco pubblico della capitale filippina e si sono concluse con uno
spettacolo di fuochi artificiali. Ufficialmente, alla gara potevano partecipare
solo le coppie sposate -in omaggio al tradizionalismo cattolico filippino-
ma un rapido sondaggio ha consentito di stabilire che molti dei partecipanti
non erano affatto sposati.
Al momento non e' dato sapere se questo record filippino abbia ricevuto
l'imprimatur del Guinness Book of World Records.
LO SPECIALE Tanti auguri
source: http://qn.quotidiano.net/
Blumen
und viel Liebe am Valentinstag
Ein Straßenverkäufer bietet einem jungen Paar in Neu Delhi
rote Luftballon-Herzen an (Archivfoto).
Münster (dpa) - Er gilt als Tag der Liebe und der Verliebten,
ist untrennbar mit roten Rosen verbunden und erfreut vor allem die Blumenhändler:
Der Valentinstag am 14. Februar. «In Deutschland ist der Valentinstag
in erster Linie eine kommerzielle Erscheinung», erklärt Christiane
Cantauw, Volkskundlerin beim Landschaftsverband Westfalen-Lippe (LWL) in
Münster.
Floristen in Deutschland starteten um 1950 Werbekampagnen für
das Verschenken von Blumen an diesem Tag. Und nicht einmal auf den Märtyrer
Valentin geht der Tag wirklich zurück: «Er ist ganz unverdient
an diese Ehre gekommen. Valentin hat eigentlich überhaupt nichts mit
Verliebten zu tun.»
Umso mehr jedoch mit Not und Elend: Denn Valentin wurde früher
bei Krankheiten wie der Pest oder Epilepsie angerufen. Die Menschen brachten
den Namen Valentin früher wegen seines Klangs mit dem negativ besetzten
Wort «fallen» in Verbindung - kein weiter Weg zur «Fallsucht»
oder Epilepsie. Volkstümlich wurde Valentin daher als Schutzheiliger
gegen Epilepsie, gegen Gicht oder Krämpfe verehrt.
Seinen wirklichen Ursprung habe der Valentinstag im kirchlichen Fest
Maria Lichtmeß, das früher am 14. Februar gefeiert wurde, sagt
Cantauw. Die Kirche beschloss die Zeit zwischen dem Fest «Heilige
Drei Könige» und dem 14. Februar mit einem Antiphon, einem Wechselgesang
zwischen Vorsänger und Gemeinde, über die himmlische Hochzeit
Jesu. Die Erinnerung, dass sich die «Ankunft des Bräutigams»
mit dem 14. Februar verbindet, habe sich auch nach der Verlegung von Maria
Lichtmeß auf den 2. Februar gehalten. So kam Valentin, dessen Todestag
auf den 14. Februar fällt, als Patron für Verlobte und Hochzeit
ins Liebesspiel.
Der Grund dafür sei jedoch vor allem eine Legende, wonach der Märtyrer
im alten Rom heimlich Liebespaare getraut haben soll - er landete dafür
im Kerker und wurde hingerichtet. Seine letzten Worte - gerichtet an die
Tochter des Kerkermeisters - sollen gewesen sein: «Von Deinem Valentin.»
Als «merkwürdig» bezeichnet Cantauw diese Legende: «Was
wollte er wohl damit sagen? Ich befürchte, der Tag wurde im Nachhinein
diesem Valentin aufgepfropft.»
Dagegen sei in Frankreich, Belgien und Großbritannien anders
als in Deutschland tatsächlich ein Brauch entstanden. In England war
es beispielsweise seit 1476 üblich, dass sich am 14. Februar Valentins-
Paare zusammenfanden. «Die erste Begegnung am Morgen oder das Los
entschieden darüber, wer wessen Valentin oder Valentine wurde. Als
kleine Aufmerksamkeit schickten sich die Paare Neckereien - meist in Gedichtform
- oder kleine Geschenke», schildert Cantauw. Mit der Zeit habe sich
daraus der Brauch entwickelt, an Freunde, Verwandte, Ehefrauen und junge
Mädchen Glückwunschkarten zu verschicken.
Das sei in Deutschland anders: «Ich kenne niemanden, der beleidigt
ist, wenn er keine Valentins-Karte bekommt», versichert die Expertin
von der Volkskundlichen Kommission des LWL. Der Valentinstag sei von außen
aus kommerziellen Gründen an die Menschen herangetragen worden - vor
allem eben von Floristen. «Dass der Valentinstag hier zunächst
nur wenigen Menschen bekannt war, sieht man daran, dass die Käufer
von Blumen ein blaues Blättchen beilegten, das der Floristenverband
herausgegeben hatte», sagt Cantauw. «Damit wollten sie erreichen,
dass die meist weiblichen Adressaten den Sinn dieser Geschenke auch verstanden.»
Gut durchgesetzt hätten sich dagegen Glückwünsche in
Zeitungen, die jedoch oft nur die Adressaten verstehen könnten. «Möpsli!
2001 Küsse von Schock-O-Shee», zitiert sie.
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Source: http://www.news.de/
The History of Saint Valentine's Day
Valentine's Day started in the time of the Roman Empire. In ancient
Rome, February 14th was a holiday to honor Juno. Juno was the Queen of
the Roman Gods and Goddesses. The Romans also knew her as the Goddess of
women and marriage. The following day, February 15th, began the Feast of
Lupercalia.
The lives of young boys and girls were strictly separate. However,
one of the customs of the young people was name drawing. On the eve of
the festival of Lupercalia the names of Roman girls were written on slips
of paper and placed into jars. Each young man would draw a girl's name
from the jar and would then be partners for the duration of the festival
with the girl whom he chose. Sometimes the pairing of the children lasted
an entire year, and often, they would fall in love and would later marry.
Under the rule of Emperor Claudius II Rome was involved in many bloody
and unpopular campaigns. Claudius the Cruel was having a difficult time
getting soldiers to join his military leagues. He believed that the reason
was that roman men did not want to leave their loves or families. As a
result, Claudius cancelled all marriages and engagements in Rome. The good
Saint Valentine was a priest at Rome in the days of Claudius II. He and
Saint Marius aided the Christian martyrs and secretly married couples,
and for this kind deed Saint Valentine was apprehended and dragged before
the Prefect of Rome, who condemned him to be beaten to death with clubs
and to have his head cut off. He suffered martyrdom on the 14th day of
February, about the year 270. At that time it was the custom in Rome, a
very ancient custom, indeed, to celebrate in the month of February the
Lupercalia, feasts in honor of a heathen god. On these occasions, amidst
a variety of pagan ceremonies, the names of young women were placed in
a box, from which they were drawn by the men as chance directed.
The pastors of the early Christian Church in Rome endeavored to do
away with the pagan element in these feasts by substituting the names of
saints for those of maidens. And as the Lupercalia began about the middle
of February, the pastors appear to have chosen Saint Valentine's Day for
the celebration of this new feast. So it seems that the custom of young
men choosing maidens for valentines, or saints as patrons for the coming
year, arose in this way.
St. Valentine's Story
Let me introduce myself. My name is Valentine. I lived in Rome during
the third century. That was long, long ago! At that time, Rome was ruled
by an emperor named Claudius. I didn't like Emperor Claudius, and I wasn't
the only one! A lot of people shared my feelings.
Claudius wanted to have a big army. He expected men to volunteer to
join. Many men just did not want to fight in wars. They did not want to
leave their wives and families. As you might have guessed, not many men
signed up. This made Claudius furious. So what happened? He had a crazy
idea. He thought that if men were not married, they would not mind joining
the army. So Claudius decided not to allow any more marriages. Young people
thought his new law was cruel. I thought it was preposterous! I certainly
wasn't going to support that law!
Did I mention that I was a priest? One of my favorite activities was
to marry couples. Even after Emperor Claudius passed his law, I kept on
performing marriage ceremonies -- secretly, of course. It was really quite
exciting. Imagine a small candlelit room with only the bride and groom
and myself. We would whisper the words of the ceremony, listening all the
while for the steps of soldiers.
One night, we did hear footsteps. It was scary! Thank goodness the
couple I was marrying escaped in time. I was caught. (Not quite as light
on my feet as I used to be, I guess.) I was thrown in jail and told that
my punishment was death.
I tried to stay cheerful. And do you know what? Wonderful things happened.
Many young people came to the jail to visit me. They threw flowers and
notes up to my window. They wanted me to know that they, too, believed
in love.
One of these young people was the daughter of the prison guard. Her
father allowed her to visit me in the cell. Sometimes we would sit and
talk for hours. She helped me to keep my spirits up. She agreed that I
did the right thing by ignoring the Emperor and going ahead with the secret
marriages. On the day I was to die, I left my friend a little note thanking
her for her friendship and loyalty. I signed it, "Love from your Valentine."
I believe that note started the custom of exchanging love messages
on Valentine's Day. It was written on the day I died, February 14, 269
A.D. Now, every year on this day, people remember. But most importantly,
they think about love and friendship. And when they think of Emperor Claudius,
they remember how he tried to stand in the way of love, and they laugh
-- because they know that love can't be beaten!
Valentine Traditions
Hundreds of years ago in England, many children dressed up as adults
on Valentine's Day. They went singing from home to home. One verse they
sang was:
Good morning to you, valentine;
Curl your locks as I do mine---
Two before and three behind.
Good morning to you, valentine.
In Wales wooden love spoons were carved and given as gifts on February
14th. Hearts, keys and keyholes were favorite decorations on the spoons.
The decoration meant, "You unlock my heart!"
In the Middle Ages, young men and women drew names from a bowl to see
who their valentines would be. They would wear these names on their sleeves
for one week. To wear your heart on your sleeve now means that it is easy
for other people to know how you are feeling.
In some countries, a young woman may receive a gift of clothing
from a young man. If she keeps the gift, it means she will marry him.
Some people used to believe that if a woman saw a robin flying overhead
on Valentine's Day, it meant she would marry a sailor. If she saw a sparrow,
she would marry a poor man and be very happy. If she saw a goldfinch, she
would marry a millionaire.
A love seat is a wide chair. It was first made to seat one woman
and her wide dress. Later, the love seat or courting seat had two sections,
often in an S-shape. In this way, a couple could sit together -- but not
too closely!
Think of five or six names of boys or girls you might marry, As you
twist the stem of an apple, recite the names until the stem comes off.
You will marry the person whose name you were saying when the stem fell
off.
Pick a dandelion that has gone to seed. Take a deep breath and
blow the seeds into the wind. Count the seeds that remain on the stem.
That is the number of children you will have.
If you cut an apple in half and count how many seeds are inside, you
will also know how many children you will have.
Source: http://www.pictureframes.co.uk/pages/saint_valentine.htm
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